La Plataforma por el 5% para la Educación considera que Canarias tiene una “oportunidad histórica” para mejorar sustancialmente su sistema educativo y cumplir con la Ley Canaria de Educación (LCE), aprovechando para ello el incremento de la financiación autonómica. Considera que los 1.300 millones de euros de incremento anual que recibirá Canarias del Estado se pueden destinar preferentemente a la mejora cualitativa de nuestros servicios públicos (Sanidad, Educación, Dependencia…) que beneficiaría a la mayoría de nuestra sociedad en lugar de establecer nuevas “rebajas fiscales” que benefician exclusivamente a una minoría ya privilegiada y que tanto han reivindicado los partidos conservadores de Canarias.

Para la Plataforma es cuestión de “prioridades y de voluntad política” llegar al objetivo que la Ley viene exigiendo desde 2014. El salto hacia adelante de nuestra educación es posible, ya lo ha demostrado Extremadura invirtiendo más del 5% de su PIB en su educación desde hace dos décadas y que le está reportando importantes avances y resultados: plantillas de profesores suficientes para atender la diversidad y la inclusión, impulso decidido a la escolarización pública del ciclo 0-3 años, mejora de las infraestructuras educativas obsoletas, ratios adecuadas a las condiciones de cada ciclo y entorno, etc.

Educación como prioridad

El colectivo señala que, al contrario de lo que afirma el consejero de Educación del Gobierno canario, es factible cumplir con la LCE e invertir el 5% del PIB en nuestra educación desde el próximo curso, destinando una parte del incremento de la financiación que recibirá Canarias del Estado a partir de 2027. Es innegable que se dan las condiciones económicas para hacerlo. De nuestros responsables políticos depende hacer de la educación su prioridad con más hechos y menos propaganda o demagogia.

Cuando el consejero de Educación afirma que vamos a tener el presupuesto más alto de la historia dice una obviedad sin mayor trascendencia estadística: siempre, históricamente, el presupuesto de educación de cada año supera al del año anterior por la subida del IPC entre otros factores. Lo que sí es significativo, es que, en la legislatura actual, el presupuesto de educación ha crecido un promedio anual de 111 millones de euros (en un contexto de crecimiento del PIB y del IPC), mientras que en la legislatura anterior el promedio de crecimiento anual fue de 137 millones de euros (pese a la crisis del COVID y la erupción del volcán en La Palma). Estos datos reflejan, sin lugar a dudas, el esfuerzo inversor realizado y pone en evidencia el contraste entre la propaganda que se intenta vender y la realidad.

La Plataforma por el 5% para la educación insta a los responsables políticos de Canarias a mejorar la financiación de los centros educativos y universidades públicas por responsabilidad social. Y se pregunta en qué tipo de centro educativo o universidad tienen nuestros responsables políticos a sus hijos e hijas. ¿Tendría la mejora de la educación pública la misma prioridad si estuvieran escolarizados en ella?

Y recuerdan que los datos son contundentes. Canarias ha pasado de ser la segunda comunidad que más invertía en la educación en 2002, a retroceder hasta el penúltimo lugar en la actualidad. Y, en la actual legislatura, se ha alejado en lugar de acercarse al objetivo del 5% del PIB al que obliga la Ley Canaria de Educación de 2014. ¿Cómo hemos podido permitir esto?

La Plataforma finaliza destacando que el Gobierno de Canarias podría cumplir con la Ley y dar un avance cualitativo al sistema educativo si tuviera la valentía política de incrementar en 800 millones el presupuesto educativo de 2027, derivando hacia este servicio público esencial parte de los 1.300 millones de incremento financiero que recibirá del Estado.

Plataforma del 5% para Educación

La nueva bajada de la inversión educativa prevista para 2027 se corresponde con lo aprobado por el Gobierno de Canarias en su Plan Plurianual de Inversiones.

Déficits presupuestarios de cada año respecto a la senda para alcanzar el 5% del PIB de inversión. [Plataforma 5% para Educación]

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Estas son algunas de las recomendaciones lanzadas por la presidenta del Consejo Escolar, Natalia Álvarez, y de los coordinadores del informe anual del organismo presentado hoy lunes, Carmen Nieves Pérez y David Coiduras.

El cambio demográfico y sus retos

Una de las principales conclusiones de dicho informe es que el cambio demográfico de los últimos diez a quince años, con un descenso acusado de la natalidad, compensado en parte por la población migrante, demanda «nuevos planteamientos, recursos, intervenciones y acciones del sistema educativo».

Lo que propone el Consejo Escolar es que la reducción de la población infantil y juvenil sea vista no solo como un problema, sino también como «una oportunidad» para mejorar la calidad educativa mediante ratios más bajas y una atención más personalizada de los alumnos.

El Consejo Escolar se opone al cierre de las escuelas rurales, que han de ser vistas como palancas de dinamización en núcleos y municipios cada vez más despoblados.

Carmen Nieves Pérez, que es profesora de Sociología de la Universidad de La Laguna, ha reparado en el «aumento considerable» de alumnos NEAE, el 74 % de los cuales están en aulas ordinarias.

Los profesores, ha ahondado, están afrontando «retos complejos de asumir», y pese a que se está avanzando en este aspecto cree que «queda mucho trabajo» por hacer, igual que las familias de estos niños, que opinan que no están suficientemente desarrolladas las opciones para su plena integración.

Natalia Álvarez ha recalcado que, en este sentido, la reducción de ratios es «muy importante», así como el aumento y la estabilidad del profesorado especializado y la mejora de accesibilidad a los centros, así como el refuerzo de acompañamiento a las familias.

También ha juzgado «fundamental» la futura ley de atención a la diversidad, a la que el Consejo Escolar aportará sus propuestas cuando se tramite en el Parlamento de Canarias.

Faltan «muchos millones»

Y para que todos esos avances sean posibles faltan «muchos millones» para alcanzar el 5 % del PIB regional que está fijado por ley, han recalcado los representantes del Consejo Escolar de Canarias.

El Consejo Escolar considera que la inversión en la etapa educativa de 0 a 3 años es «muy pobre» y que la empresa privada es la que sigue prevaleciendo, y también hace hincapié en la labor que ha de desempeñar el sistema educativo en el contexto socioeconómico de las islas, con altas tasas de desigualdad social y de riesgo de pobreza y exclusión.

Al respecto, propone servicios mancomunados «como sostén» para muchas familias, que abarquen desde el comedor a servicios de acompañamiento a la infancia o actividades extraescolares «de calidad».

Uno de los epígrafes del informe del Consejo Escolar de Canarias es el del abandono escolar, que según Coiduras se mide en base a unas muestras a nivel autonómico que son «poco fiables».

Natalia Álvarez ha subrayado en este sentido la necesidad de reforzar la FP, tanto la superior como la dual y la básica, esta última «fundamental» para «recuperar a alumnos que abandonan el sistema educativo».

La presidenta del Consejo Escolar ha llamado a la concienciación colectiva, en especial de las empresas y de las administraciones, teniendo en cuenta que cada vez que mejoran los datos macroeconómicos empeoran los datos de abandono porque «los jóvenes van a trabajos no cualificados porque tienen un salario inmediato».

Carmen Nieves Pérez ha indicado que la población canaria «nunca había estado tan formada como ahora», y si «nos va tan mal», ha dicho, es por el alto nivel de desigualdad que existe en Canarias.

De ahí que «se tienen que comprometer» las administraciones y, sobre todo, las empresas, teniendo en cuenta el peso que tiene el turismo en el PIB regional y los tipos de contratos que ofrece: «mucha temporalidad, condiciones laborales malas, la cualificación que pide…».

«Podemos tener una población muy formada y un empleo de muy baja calidad. Esto no hay sistema educativo que lo arregle», ha aseverado, de ahí al llamamiento a las «responsabilidades compartidas».

Autoridad del profesorado

Sobre el proyecto de ley para la consideración del profesor como autoridad, la presidenta del Consejo Escolar de Canarias ha recordado que este organismo emitió un dictamen que incluye dos cuestiones «fundamentales»: el diálogo intra y extraescolar «tiene que ser fluido» y la disposición por parte de los equipos directivos de «recursos y protocolos para poder actuar».

Esto es, que lo que plantea la ley se plasme «en el día a día» de los centros y que haya «suficiente respaldo y seguridad para poder actuar», ha dicho Natalia Álvarez. [EFE]

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