La acción, que se llevará a cabo a través del cuento infantil El Viaje de Nafissa, se desarrollará inicialmente con el alumnado de quinto y sexto de primaria de los centros educativos de Garafía, Barlovento, San Andrés y Sauces, y Puntallana y contará con la impartición de varios talleres con una metodología lúdico-educativa.

El principal objetivo que se persigue con esta actividad es promover el respeto a la diversidad, la empatía y la convivencia inclusiva, convirtiéndose en un recurso pedagógico y social de gran valor. A través de las vivencias de Nafissa, una niña maliense de diez años que emprende un viaje lleno de esperanza desde Hombori hasta Canarias, la autora invita a reflexionar sobre la resiliencia, la solidaridad y la capacidad humana para sobreponerse a la adversidad.

‘El Viaje de Nafissa’

El cuento infantil El Viaje de Nafissa se presentó en diciembre del pasado año a la ciudadanía palmera y es una obra escrita por Elsa López e ilustrada por Víctor Jaubert, que pone rostro y voz a las historias de migración infantil desde una mirada humana y educativa.

Con la sensibilidad poética que caracteriza la obra de Elsa López este libro se convierte en un homenaje a la infancia, la dignidad, los derechos y los sueños de la infancia migrante.

El cuento se inspira en las historias de vida de niños y niñas migrantes no acompañados acogidos en la red de centros de protección insular y busca servir como herramienta educativa para prevenir el racismo y fomentar la integración social, utilizando la literatura como vehículo de educación en valores. [Cabildo de La Palma]

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La iniciativa, presentada para su estudio por el coordinador insular de PACMA en La Palma, Fernando Martín, proponía el desarrollo de un programa educativo destinado a fomentar entre el alumnado valores como la empatía, la compasión, el respeto hacia todos los seres vivos y la responsabilidad social desde las primeras etapas educativas.

Sin embargo, desde el Servicio de Ordenación de las Enseñanzas y Educación de Personas Adultas de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, han respondido que «se ha establecido ya el currículo de todas las áreas de Primaria y no existe la posibilidad de cambiarlas».

«Una postura difícil de entender»

Martín ha mostrado su decepción por la negativa de la Consejería y considera que resulta «difícil de entender la postura del Gobierno de Canarias en una materia tan sensible y con una transversalidad manifiesta en el desarrollo de valores cívicos y éticos, especialmente en una sociedad que demanda un cambio en la relación con los seres vivos desde edades tempranas».

La propuesta planteaba tres objetivos fundamentales: favorecer el desarrollo de la compasión, el sentido de la justicia y el respeto hacia toda forma de vida; proporcionar conocimientos que permitan actuar conforme a estos valores; y promover el sentido de la responsabilidad desde la infancia.

Desde PACMA recuerdan que la Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE) establece la educación en la empatía, el respeto y el cuidado de los animales como uno de los fines del sistema educativo español, por lo que consideran que estos contenidos deben desarrollarse mediante su incorporación a las competencias específicas del currículo.

Un desarrollo contemplado pero sin implementar

Martín sostiene que el desarrollo actual de la ley en materia de empatía hacia los animales y de responsabilidad frente al sufrimiento de los seres vivos «es mínimo, por no decir inexistente», y defiende que la educación constituye la herramienta más eficaz para construir una sociedad más empática.

Recuerda que el artículo 13 del Tratado de Funcionamiento de la Unión Europea reconoce a los animales como seres sintientes, obligando a que las políticas públicas tengan en cuenta su bienestar.

Ante esta situación, PACMA insta a la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias a reconsiderar su decisión y atender una propuesta que, a juicio de la formación, responde tanto al marco normativo europeo como al desarrollo legislativo estatal.

«Rechazar esta iniciativa supone desaprovechar una oportunidad para fortalecer la educación en valores. Confiamos en que la Consejería rectifique y permita que las futuras generaciones reciban una formación digna», concluye el coordinador. [PACMA]

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La iniciativa, presentada para su estudio por el coordinador insular de PACMA en La Palma, Fernando Martín, proponía el desarrollo de un programa educativo destinado a fomentar entre el alumnado valores como la empatía, la compasión, el respeto hacia todos los seres vivos y la responsabilidad social desde las primeras etapas educativas.

Sin embargo, desde el Servicio de Ordenación de las Enseñanzas y Educación de Personas Adultas de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, han respondido que «se ha establecido ya el currículo de todas las áreas de Primaria y no existe la posibilidad de cambiarlas».

«Una postura difícil de entender»

Martín ha mostrado su decepción por la negativa de la Consejería y considera que resulta «difícil de entender la postura del Gobierno de Canarias en una materia tan sensible y con una transversalidad manifiesta en el desarrollo de valores cívicos y éticos, especialmente en una sociedad que demanda un cambio en la relación con los seres vivos desde edades tempranas».

La propuesta planteaba tres objetivos fundamentales: favorecer el desarrollo de la compasión, el sentido de la justicia y el respeto hacia toda forma de vida; proporcionar conocimientos que permitan actuar conforme a estos valores; y promover el sentido de la responsabilidad desde la infancia.

Desde PACMA recuerdan que la Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE) establece la educación en la empatía, el respeto y el cuidado de los animales como uno de los fines del sistema educativo español, por lo que consideran que estos contenidos deben desarrollarse mediante su incorporación a las competencias específicas del currículo.

Un desarrollo contemplado pero sin implementar

Martín sostiene que el desarrollo actual de la ley en materia de empatía hacia los animales y de responsabilidad frente al sufrimiento de los seres vivos «es mínimo, por no decir inexistente», y defiende que la educación constituye la herramienta más eficaz para construir una sociedad más empática.

Recuerda que el artículo 13 del Tratado de Funcionamiento de la Unión Europea reconoce a los animales como seres sintientes, obligando a que las políticas públicas tengan en cuenta su bienestar.

Ante esta situación, PACMA insta a la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias a reconsiderar su decisión y atender una propuesta que, a juicio de la formación, responde tanto al marco normativo europeo como al desarrollo legislativo estatal.

«Rechazar esta iniciativa supone desaprovechar una oportunidad para fortalecer la educación en valores. Confiamos en que la Consejería rectifique y permita que las futuras generaciones reciban una formación digna», concluye el coordinador. [PACMA]

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Una educación basada en el respeto y la empatía

La propuesta parte de la creciente sensibilización de la sociedad hacia los animales, respaldada por los avances científicos que reconocen su capacidad de sentir. En este contexto, PACMA considera que la escuela desempeña «un papel fundamental» en la formación de ciudadanos comprometidos con una convivencia basada en el respeto hacia las personas, los animales y el medio ambiente.

El documento plantea el desarrollo de un programa educativo sustentado en tres objetivos principales: favorecer el desarrollo de la compasión, el sentido de la justicia y el respeto hacia toda forma de vida; proporcionar conocimientos que permitan actuar conforme a estos valores, y promover el sentido de la responsabilidad desde edades tempranas.

La prevención de la violencia comienza en las aulas

La relación entre la violencia ejercida contra los animales y otras formas de violencia está ampliamente documentada por la investigación científica. Por ello, el Partido Animalista sostiene que la educación en bienestar animal constituye también una herramienta preventiva.

PACMA Canarias solicita a la Consejería que estudie la viabilidad de esta iniciativa y valore su incorporación al currículo de Educación Primaria, con el objetivo de que las nuevas generaciones participen activamente en la construcción de una sociedad más comprometida con el bienestar animal.

Fernando Martín, coordinador de PACMA en La Palma y firmante de la propuesta, afirma que «educar en el respeto hacia los animales es también educar en el respeto hacia las personas. La escuela tiene la capacidad de sembrar valores que perdurarán toda la vida y contribuirán a prevenir la violencia y fortalecer la empatía entre las futuras generaciones».

Yolanda Morales | Responsable de prensa y portavocía yolandamorales@pacma.es | 672 63 31 75 [PACMA]

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