9 de junio de 2026. El Cabildo de Tenerife ha presentado hoy, martes 9 de junio, la 13.ª edición de Cinedfest, que se celebrará los días 17 y 18 de junio en los Multicines Tenerife de San Cristóbal de La Laguna. Esta iniciativa educativa ha sido presentada por el consejero de Educación, Empleo y Juventud, Efraín Medina; el jefe del Servicio Administrativo de Empleo, Educación y Juventud del Cabildo de Tenerife Jorge González Arrocha y el co-director del festival, David Cánovas.

Durante la presentación, el consejero insular de Empleo y Educación, Efraín Medina, resaltó la importancia que tiene este proyecto para la isla, afirmando que Cinedfest demuestra que la educación y la cultura “pueden caminar juntas para transformar la vida del alumnado. El cine es una herramienta poderosa para pensar, crear y expresar, y este festival ha logrado que miles de jóvenes descubran nuevas formas de contar su realidad”. Así lo expresó el consejero durante su intervención.

El festival, consolidado como el mayor proyecto de alfabetización audiovisual del archipiélago y uno de los más relevantes del país, entregará sus galardones el 17 de junio para Primaria y el 18 para el resto de categorías. La iniciativa, organizada por Free Run Educa y producida por Free Run Producciones, cuenta con el apoyo de la corporación insular y de una amplia red de instituciones públicas y entidades culturales.

Un aspecto importante de esta iniciativa educativa es el papel que desempeñan los docentes que constituyen los promotores y mentores de todo el proceso creativo a quienes se les pone a su disposición guías pedagógicas relacionadas con el lenguaje audiovisual; se realizan clases magistrales y hay un proceso de acompañamiento.

En este sentido, se trata de una apuesta educativa innovadora para alumnado de Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, FP, CEPA, EOI, EASD, Aulas enclave y Asociaciones de personas con discapacidad, Universidades y Escuelas de cine que combina formación audiovisual y un festival de cortometrajes de ficción y documentales realizados por el alumnado con el que acercar el lenguaje audiovisual a las aulas e introducir el cine como herramienta didáctica en los centros educativos.

Proyecto consolidado

En esta nueva convocatoria, el festival reúne a 339 centros educativos, 783 docentes inscritos y más de 4.000 estudiantes que han participado en acciones formativas, talleres y procesos creativos vinculados al lenguaje cinematográfico. En el caso de la isla de Tenerife, vuelve a situarse como uno de los territorios más activos del festival. En esta edición participan 101 centros educativos de la isla, con 258 docentes implicados directamente en el proceso formativo y creativo. Además, los centros de la isla han presentado 177 cortometrajes, una cifra que refleja la consolidación del proyecto en el tejido educativo insular.

El evento refuerza su dimensión educativa con un amplio despliegue de recursos y acciones formativas. A lo largo del curso se han impartido 130 sesiones de formación audiovisual, que incluyen talleres prácticos, clases maestras, guías didácticas y videotalleres diseñados para facilitar el aprendizaje del lenguaje cinematográfico en todas las etapas educativas.

El festival también ha impulsado un Laboratorio de Guion, en el que se han asesorado 80 guiones elaborados por el alumnado, acompañando a los jóvenes creadores desde la idea inicial hasta la escritura final del proyecto.

Difusión internacional

Uno de los elementos distintivos de este evento es su capacidad para proyectar el talento joven más allá del archipiélago. Gracias a convenios con diversos festivales educativos internacionales y a los Premios Distribución, los cortometrajes realizados en los centros canarios se difunden en países como Argentina, Uruguay, México, Ecuador o Colombia, ampliando el alcance del trabajo del alumnado y generando oportunidades de visibilidad y reconocimiento.

Así, Cinedfest se ha consolidado como un referente educativo que impulsa la creatividad, el pensamiento crítico y la alfabetización audiovisual del alumnado. Su impacto en los centros, su capacidad para generar comunidad y su proyección internacional lo sitúan como un proyecto estratégico para el desarrollo cultural y educativo de Canarias. [Cabildo de Tenerife]

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Recomendaciones del Consejo Escolar
Estas son algunas de las recomendaciones lanzadas por la presidenta del Consejo Escolar, Natalia Álvarez, y de los coordinadores del informe anual del organismo presentado hoy lunes, Carmen Nieves Pérez y David Coiduras.

Una de las principales conclusiones de dicho informe es que el cambio demográfico de los últimos diez a quince años, con un descenso acusado de la natalidad, compensado en parte por la población migrante, demanda «nuevos planteamientos, recursos, intervenciones y acciones del sistema educativo».

Lo que propone el Consejo Escolar es que la reducción de la población infantil y juvenil sea vista no solo como un problema, sino también como «una oportunidad» para mejorar la calidad educativa mediante ratios más bajas y una atención más personalizada de los alumnos.

Escuelas Rurales y Alumnos NEAE
El Consejo Escolar se opone al cierre de las escuelas rurales, que han de ser vistas como palancas de dinamización en núcleos y municipios cada vez más despoblados.

Carmen Nieves Pérez, que es profesora de Sociología de la Universidad de La Laguna, ha reparado en el «aumento considerable» de alumnos NEAE, el 74 % de los cuales están en aulas ordinarias.

Los profesores, ha ahondado, están afrontando «retos complejos de asumir», y pese a que se está avanzando en este aspecto cree que «queda mucho trabajo» por hacer, igual que las familias de estos niños, que opinan que no están suficientemente desarrolladas las opciones para su plena integración.

Natalia Álvarez ha recalcado que, en este sentido, la reducción de ratios es «muy importante», así como el aumento y la estabilidad del profesorado especializado y la mejora de accesibilidad a los centros, así como el refuerzo de acompañamiento a las familias.

También ha juzgado «fundamental» la futura ley de atención a la diversidad, a la que el Consejo Escolar aportará sus propuestas cuando se tramite en el Parlamento de Canarias.

Inversión Educativa y Abandono Escolar
Y para que todos esos avances sean posibles faltan «muchos millones» para alcanzar el 5 % del PIB regional que está fijado por ley, han recalcado los representantes del Consejo Escolar de Canarias.

El Consejo Escolar considera que la inversión en la etapa educativa de 0 a 3 años es «muy pobre» y que la empresa privada es la que sigue prevaleciendo, y también hace hincapié en la labor que ha de desempeñar el sistema educativo en el contexto socioeconómico de las islas, con altas tasas de desigualdad social y de riesgo de pobreza y exclusión.

Al respecto, propone servicios mancomunados «como sostén» para muchas familias, que abarquen desde el comedor a servicios de acompañamiento a la infancia o actividades extraescolares «de calidad».

Uno de los epígrafes del informe del Consejo Escolar de Canarias es el del abandono escolar, que según Coiduras se mide en base a unas muestras a nivel autonómico que son «poco fiables».

Natalia Álvarez ha subrayado en este sentido la necesidad de reforzar la FP, tanto la superior como la dual y la básica, esta última «fundamental» para «recuperar a alumnos que abandonan el sistema educativo».

La presidenta del Consejo Escolar ha llamado a la concienciación colectiva, en especial de las empresas y de las administraciones, teniendo en cuenta que cada vez que mejoran los datos macroeconómicos empeoran los datos de abandono porque «los jóvenes van a trabajos no cualificados porque tienen un salario inmediato».

Carmen Nieves Pérez ha indicado que la población canaria «nunca había estado tan formada como ahora», y si «nos va tan mal», ha dicho, es por el alto nivel de desigualdad que existe en Canarias.

De ahí que «se tienen que comprometer» las administraciones y, sobre todo, las empresas, teniendo en cuenta el peso que tiene el turismo en el PIB regional y los tipos de contratos que ofrece: «mucha temporalidad, condiciones laborales malas, la cualificación que pide…».

«Podemos tener una población muy formada y un empleo de muy baja calidad. Esto no hay sistema educativo que lo arregle», ha aseverado, de ahí al llamamiento a las «responsabilidades compartidas».

Autoridad del Profesorado
Sobre el proyecto de ley para la consideración del profesor como autoridad, la presidenta del Consejo Escolar de Canarias ha recordado que este organismo emitió un dictamen que incluye dos cuestiones «fundamentales»: el diálogo intra y extraescolar «tiene que ser fluido» y la disposición por parte de los equipos directivos de «recursos y protocolos para poder actuar».

Esto es, que lo que plantea la ley se plasme «en el día a día» de los centros y que haya «suficiente respaldo y seguridad para poder actuar», ha dicho Natalia Álvarez.

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